Ответы к заданиям — История, 7 класс

Загляни сюда только после того, как сам(а) решил(а)! Сверь ответы и разбери ошибки.

Урок 1. Что такое Новое время

1. Новое время — эпоха после Средних веков, начавшаяся в конце XV века (конец 1400-х годов).
2. Любые три из: Великие географические открытия; книгопечатание; мануфактуры; рост городов и торговли; абсолютизм.
3. Иоганн Гутенберг, примерно в 1450 году, в немецком городе Майнце.
4. Печатать книги стало быстро и дёшево → знания, карты, идеи распространялись среди тысяч людей → ускорились наука, искусство, перемены в обществе.
5. Например: мир стал «большим» (открыли новые земли); знания стали доступнее (печатные книги); вырос интерес к человеку и его возможностям; усилилась власть королей; росли города.
6. Дольше всех — Средние века (около тысячи лет). Новое время выглядит «коротким», потому что началось недавно и по сравнению с тысячелетним Средневековьем длится меньше.
7. Правильный порядок: начало Средних веков → изобретение книгопечатания (~1450) → открытие Америки (1492).
8. ⭐ Свободный ответ. Хороший ответ отмечает: учиться было бы намного труднее и медленнее, книг почти нет, знания пришлось бы заучивать наизусть и переписывать, мало кто умел бы читать — примерно так и жили люди до Гутенберга.

Урок 2. Великие географические открытия

1. Поиск морского пути в Индию (сухопутный перекрыли турки), жажда пряностей и золота, любопытство и стремление к славе.
2. 1492 год, под флагом Испании.
3. Колумб недооценил размер Земли и не знал о существовании Америки, поэтому до конца жизни считал, что доплыл до Азии (Индии).
4. Васко да Гама, в 1498 году, плыл из Европы вокруг Африки на восток.
5. Экспедиция доказала, что Земля круглая (можно обогнуть весь шар) и что существует единый Мировой океан. Длилась 3 года (1519–1522).
6. Любые три: каравелла, компас, морские карты (портоланы), астролябия.
7. Колумб плыл на запад через Атлантику и попал в Америку; Васко да Гама плыл на юг и вокруг Африки на восток и попал в настоящую Индию.
8. В честь Америго Веспуччи, который первым понял, что открытые земли — это новая часть света, а не Азия.
9. ⭐ Свободный ответ. Хороший рассказ упоминает: бескрайний океан, нехватку еды и пресной воды, болезни (цинга), страх неизвестности, надежду найти землю и пряности.

Урок 3. Последствия Великих открытий: колонии и новый мир

1. Колония — территория, захваченная другим государством и лишённая самостоятельности. Первые державы — Испания и Португалия.
2. Ацтеки (завоевал Кортес, 1521) и инки (завоевал Писарро, 1530-е гг.).
3. Любые три: огнестрельное оружие и пушки; лошади (индейцы их не знали); союз с местными врагами ацтеков/инков; болезни (оспа), выкосившие население.
4. «Революция цен» — резкий рост цен в Европе в XVI веке. Причина: из Америки хлынуло золото и серебро, денег стало много, а товаров столько же — цены выросли.
5. Выиграли купцы и владельцы мануфактур; пострадали простые люди и те, кто жил на постоянное жалованье (их деньги обесценились).
6. Насильственный вывоз африканцев в Америку для рабского труда. Возникла из-за гибели местного населения и нехватки рабочих рук в колониях.
7. Из Америки в Европу: картофель, кукуруза, какао. Из Европы в Америку: лошади, пшеница, болезни.
8. Болезни (особенно оспа): у индейцев не было к ним иммунитета, поэтому эпидемии уничтожили огромную часть населения.
9. ⭐ Свободный ответ. Сильный ответ называет плюсы (новые земли, продукты, связи между континентами, развитие науки) и минусы (гибель цивилизаций, рабство, эпидемии) и делает аргументированный вывод.

Урок 4. Эпоха Возрождения и гуманизм

1. «Возрождение» значит «рождение заново». Возрождался интерес к культуре Античности — Древней Греции и Древнего Рима.
2. Гуманизм — мировоззрение, в центре которого стоит человек (его разум, достоинство, таланты, земная жизнь).
3. В Средние века главным был Бог, а земная жизнь — лишь подготовкой к загробной. В Возрождение стали ценить самого человека и его жизнь здесь и сейчас.
4. Любые три: богатые торговые города; античное наследие прямо под ногами (земля Древнего Рима); щедрые меценаты; образованные горожане.
5. Меценат — богатый покровитель искусства и науки, который даёт художникам деньги и заказы. Пример — семья Медичи во Флоренции.
6. «Человек универсальный» — тот, кто талантлив во многом сразу (искусство, наука, литература). Идеал важен потому, что эпоха верила в безграничные возможности человека (пример — Леонардо да Винчи).
7. Благодаря книгопечатанию (станок Гутенберга) идеи и книги быстро расходились по Германии, Франции, Англии и другим странам.
8. ⭐ Свободный ответ. Хороший ответ содержит чёткое мнение и конкретный пример (например, человек, который многого добился своим трудом и талантом).

Урок 5. Наука и искусство Возрождения

1. Леонардо да Винчи, Микеланджело и Рафаэль.
2. «Мона Лиза» («Джоконда») и «Тайная вечеря».
3. Микеланджело — гениальный скульптор, живописец и архитектор. Шедевры: статуя «Давид» и роспись потолка Сикстинской капеллы.
4. Любые два: перспектива (изображение глубины и объёма), точная анатомия (правильное изображение тела), внимание к человеку (портреты, эмоции).
5. Гуманизм поставил человека в центр внимания, поэтому художники стали серьёзно изучать его тело и лицо и изображать их точно и красиво.
6. «Ромео и Джульетту» — Уильям Шекспир; «Дон Кихота» — Мигель де Сервантес.
7. Дольше всех прожил Микеланджело (1475–1564, около 89 лет). Современниками были все трое титанов — их жизни на ленте пересекаются (особенно около 1500 года).
8. Чтобы точно рисовать людей и природу, Леонардо изучал анатомию, движение воды, полёт птиц. Его искусство опиралось на научные наблюдения — например, он вскрывал и зарисовывал строение тела, чтобы верно изображать человека.
9. ⭐ Свободный ответ. Хороший рассказ называет конкретные произведения героя и объясняет, чем он важен (талант, новые идеи, влияние на культуру).

Урок 6. Реформация

1. Индульгенция — бумага об «отпущении грехов», которую продавала церковь. Возмущала потому, что выходило, будто спасение души можно купить за деньги.
2. Реформация — движение за переустройство (реформу) церкви в Европе в XVI веке.
3. Выступление Мартина Лютера с 95 тезисами против индульгенций. Совершил его монах и профессор Мартин Лютер.
4. Спасение даётся только верой; главный авторитет — Библия, а не папа; богослужение на родном языке; церковь должна быть проще (достаточно любых трёх).
5. В кальвинизме была идея о предопределении судьбы Богом и очень строгие, аскетичные порядки (например, в Женеве); лютеранство было мягче. Любое верное отличие засчитывается.
6. Король Генрих VIII хотел развестись, но папа не разрешил. Король объявил себя главой церкви и порвал с Римом. Церковь называется англиканская.
7. Веру подданных определял правитель области: какая вера у него — такая и у народа. Простой человек обычно не выбирал веру сам.
8. Печатный станок позволял быстро и дёшево размножать тексты Лютера и Библию, поэтому идеи распространялись по Европе за недели.
9. Свободный ответ. Хороший ответ упоминает: спасение даётся верой, а не деньгами; деньги идут церкви, а не Богу; авторитет Библии выше папских бумаг.

Урок 7. Контрреформация и религиозные войны

1. Контрреформация — борьба католической церкви против Реформации и попытка вернуть влияние и навести порядок внутри себя. Направлена против протестантов и церковных злоупотреблений.
2. Иезуиты — члены ордена «Общество Иисуса», преданные папе и организованные как армия. «Солдатами папы» их звали за дисциплину. Занимались школами, миссионерством, были советниками королей.
3. Инквизиция — церковный суд для розыска и наказания «еретиков»; наказания бывали жестокими, вплоть до сожжения.
4. Собор подтвердил католические правила, запретил продажу церковных должностей, улучшил образование священников. Реформы были нужны, чтобы устранить злоупотребления и вернуть доверие людей.
5. Гугенотами называли французских протестантов (кальвинистов).
6. В ночь на 24 августа 1572 года в Париже католики устроили массовое избиение гугенотов; погибли тысячи людей, резня перекинулась на другие города.
7. Нантский эдикт (1598) — закон Генриха IV, давший гугенотам свободу веры. Шаг к веротерпимости, потому что государство разрешило существование двух религий сразу.
8. Основание ордена иезуитов (1540) → Тридентский собор (1545–1563) → Варфоломеевская ночь (1572) → Нантский эдикт (1598).
9. Свободный ответ. Сильный ответ отмечает: инквизиция действовала страхом и давала быстрый, но непрочный результат; школы иезуитов влияли на умы надолго, через воспитание новых поколений, поэтому в долгой перспективе были эффективнее.

Урок 8. Абсолютизм в Европе

1. Абсолютизм — форма правления, при которой вся власть в стране сосредоточена в руках монарха и ничем не ограничена.
2. Любые три из: вся власть у монарха; сословное собрание не решает ничего; большая армия чиновников; постоянная армия на жалованье; высокие налоги; знать теряет самостоятельность.
3. Чиновники — управляют страной от имени короля; постоянная армия — защищает власть и подчиняется только королю; налоги — оплачивают содержание чиновников и армии.
4. Ришелье урезал права знати (срыл замки-крепости), подавил мятежи гугенотов, укрепил единую центральную королевскую власть.
5. Слова приписывают Людовику XIV. Они означают, что король и есть само государство, вся власть принадлежит лично ему.
6. Чтобы держать знать под присмотром, отвлечь её роскошью и церемониями от политики и не дать устраивать заговоры в провинциях.
7. Плюсы (любые два): конец усобиц, единые законы и деньги, защита границ, развитие торговли, расцвет культуры. Минусы (любые два): высокие налоги на народ, разорительные войны и роскошь двора, бесправие народа, зависимость всей страны от воли одного человека.
8. Религия учила, что власть монарху даёт сам Бог. Это было удобно королю: спорить с ним становилось почти то же, что спорить с Богом, и подданные подчинялись.
9. Свободный ответ. Удобство: быстрые решения, единый порядок, нет бесконечных споров. Опасность: ошибки одного человека бьют по всем, нет защиты от произвола, мнение остальных не учитывается.

Урок 9. Нидерландская революция

1. Нидерланды были богаты торговлей, ремёслами, гаванями и портами; это был один из самых богатых и развитых уголков Европы.
2. Филипп II — король Испании, фанатичный католик; Нидерланды входили в его державу, и он смотрел на них как на источник налогов, преследовал протестантов.
3. Тяжёлые налоги в пользу Испании; преследование протестантов и инквизиция; нарушение старинных прав и вольностей городов.
4. Национально-освободительная — потому что велась против чужой власти Испании; религиозная — потому что велась за право исповедовать протестантизм.
5. «Гёзы» — нищие; так испанцы презрительно назвали повстанцев, а те гордо взяли это слово как боевое имя (особенно морские партизаны).
6. Республика Соединённых провинций; её чаще называют Голландией (по крупнейшей провинции).
7. В 1648 году.
8. Благодаря свободе, торговому флоту, колониям и торговым компаниям, банкам и бирже в Амстердаме; наступил «золотой век» торговли, науки и живописи.
9. Свободный ответ. Сильный ответ отмечает: купцы сами управляли страной и принимали выгодные торговле законы; не было разорительной королевской роскоши и произвольных поборов; больше свободы и веротерпимости привлекало предприимчивых людей и капиталы.

Урок 10. Англия при Тюдорах

1. Из династии Тюдоров. Правила с 1558 по 1603 год — то есть 45 лет.
2. Любые два из: установила религиозный мир на основе англиканской церкви; избегала разорительных войн; поддерживала торговлю и флот; укрепила королевскую власть.
3. Потому что при ней наступили стабильность и расцвет страны и культуры. Великий человек эпохи — драматург Уильям Шекспир.
4. Англия — небогатый остров без большой сухопутной армии, зато с выходом к океану; флот и торговля приносили доход и защищали страну, не втягивая её в дорогие войны на континенте.
5. Фрэнсис Дрейк — английский капитан, грабивший испанские корабли и обогнувший земной шар. Королева тайно его поддерживала, делила добычу и произвела в рыцари.
6. «Непобедимая армада» — огромный военный флот, снаряжённый испанским королём Филиппом II в 1588 году, чтобы покончить с Англией.
7. Любые две причины: английские корабли были легче, быстрее и манёвреннее; у них были дальнобойные пушки; по испанскому флоту ударила сильная буря.
8. Для Англии — путь к морскому могуществу и колониям; для Испании — начало упадка её морской мощи.
9. Свободный ответ. Сильный ответ отмечает: флот защищает остров лучше армии; морская торговля и добыча приносят казне золото; контроль над морем открывает путь к колониям и богатству; сухопутная армия дорога и втягивает в чужие европейские войны.

Урок 11. Английская революция XVII века

1. Из-за вопроса о власти и налогах. Карл I хотел править единолично («по божественному праву») и собирать налоги без согласия парламента, а парламент требовал соблюдения прав и законов.
2. Потому что королю нужны были деньги (особенно на армию во время восстания в Шотландии), а собирать новые налоги законно мог разрешить только парламент.
3. Кавалеры — сторонники короля, в основном знать. Круглоголовые — сторонники парламента (короткостриженые пуритане). Первые — за единоличную власть короля, вторые — за права парламента.
4. Это была армия нового образца: повышали за храбрость и умение, а не за знатность. Солдаты были дисциплинированы, преданы делу и убеждены в своей правоте — поэтому они побеждали опытную, но менее организованную армию короля.
5. Потому что впервые короля судили и казнили как преступника по приговору суда. Это разрушило веру в неприкосновенность монарха: раз можно казнить одного короля, значит, под угрозой любой.
6. Республика — это государство без монарха, которым формально правит парламент. Протекторат — это единоличная власть Кромвеля с титулом лорд-протектор, опирающаяся на армию (фактически почти монархия без короны).
7. Причины: 1) после смерти Кромвеля не нашлось сильного правителя (его сын не справился); 2) армия и парламент перессорились, начался беспорядок; 3) народ устал от строгих пуританских порядков. Стране захотелось стабильности — и вернули монархию.
8. Начало гражданской войны (1642) → казнь короля (1649) → протекторат Кромвеля (1653) → реставрация Стюартов (1660).
9. За «провал»: монархия вернулась, Кромвель сам стал почти единоличным правителем. Против «провала»: главное было достигнуто — королевская власть оказалась ограничена, появилась идея, что закон и парламент выше короля. Эта идея окончательно победила после «Славной революции» 1688 г., когда Англия стала парламентской монархией. Вывод: революция не прошла зря — она изменила сами правила игры.

Урок 12. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир

1. Потому что Германия (Священная Римская империя) была раздроблена и расколота по вере: одни князья — католики, другие — протестанты. Именно здесь столкнулись интересы императора и князей, и сюда стянулись армии всех участников.
2. С восстания протестантов в Чехии в 1618 году. Событие, с которого всё началось, — «Пражская дефенестрация» (выбрасывание императорских наместников из окна замка).
3. Франция боялась усиления Габсбургов, которые правили и в Австрии, и в Испании и могли окружить её. Это показывает, что государственные интересы оказались важнее общей веры — политика взяла верх над религией.
4. За императора: Габсбурги (Австрия и Испания), немецкие князья-католики. Против: протестантские немецкие князья, Дания, Швеция, а позже — Франция.
5. Германия была страшно разорена: грабежи, голод, болезни, гибель огромной части населения, опустевшие области. К тому же она осталась раздробленной ещё на два столетия.
6. Вестфальский мир — это договор, завершивший Тридцатилетнюю войну, подписан в 1648 году в области Вестфалия.
7. Суверенитет — это право государства самостоятельно решать свои внутренние дела, без вмешательства других. Равновесие сил — такой порядок в Европе, при котором страны следят, чтобы ни одна держава не стала слишком могущественной и не подчинила остальных.
8. Нет, не только религиозной. Начавшись как столкновение католиков и протестантов, она быстро превратилась в борьбу держав за господство в Европе: яркий пример — католическая Франция воевала против католических Габсбургов ради своих интересов.
9. Потому что Вестфальский мир закрепил принципы, по которым государства живут и сегодня: каждое государство суверенно (хозяин своих дел), споры решаются договорами, а в Европе поддерживается равновесие сил, чтобы никто не подчинил всех остальных. С этого началась современная система международных отношений.

Урок 13. Научная революция XVII века

1. В геоцентрической системе в центре Вселенной находится неподвижная Земля, а всё вращается вокруг неё. В гелиоцентрической в центре — Солнце, а Земля — одна из планет, вращающихся вокруг него.
2. Потому что так подсказывают глаза: Солнце «встаёт» и «садится», а мы движения Земли не чувствуем. К тому же это совпадало с верой, что человек и его Земля — центр мира.
3. Галилей не просто рассуждал, а наблюдал в усовершенствованный телескоп. Он увидел горы и кратеры на Луне, спутники Юпитера и множество звёзд — и это подтверждало правоту Коперника.
4. Потому что Церковь считала гелиоцентрическую идею опасной и противоречащей привычной картине мира. Галилея заставили публично отречься от своих взглядов.
5. Это одна и та же сила тяготения: она заставляет яблоко падать на землю и одновременно удерживает Луну на орбите вокруг Земли, а планеты — вокруг Солнца. Небо и земля подчиняются единым законам.
6. Научный метод — это добывание истины через наблюдение, опыт (эксперимент) и доказательство расчётами. Раньше истину «брали» из старых книг и от авторитетов; теперь её нужно проверить и доказать.
7. Коперник — гелиоцентрическая система (Солнце в центре). Галилей — телескоп и наблюдения, доказавшие идеи Коперника. Ньютон — закон всемирного тяготения и законы механики. Бэкон и Декарт — обоснование научного метода (опыт + строгие рассуждения).
8. Труд Коперника (1543) → открытия Галилея (начало XVII в.) → законы Ньютона (конец XVII в.).
9. Потому что отдельное открытие — это один факт, а научный метод — это способ открывать новые факты бесконечно. Он дал человечеству надёжный инструмент познания, на котором держится вся современная наука и техника. Поэтому именно он — главный итог революции.

Урок 14. Государства Востока в раннее Новое время

1. Османская империя была огромной, богатой и воинственной державой прямо у границ Европы; её армии не раз подступали к европейским землям. Расцвета она достигла в XVI веке при султане Сулеймане Великолепном.
2. Янычары — отборная пехота османской армии. Их с детства готовили как профессиональных воинов, и они считались одними из лучших солдат своего времени.
3. В империи Великих Моголов правители были мусульманами, а большинство населения — индуистами, что делало управление непростым. Всемирно известный памятник той эпохи — Тадж-Махал.
4. Династию Мин сменила маньчжурская династия Цин (середина XVII века). Это произошло потому, что Мин ослабла из-за восстаний и неурядиц, и с севера в Китай вторглись маньчжуры.
5. Реально правил сёгун (из рода Токугава) — у него была вся власть. Император оставался почитаемой, но почти безвластной фигурой.
6. Самоизоляция — это политика почти полного закрытия Японии от внешнего мира: японцам запрещали выезжать, иностранцам — въезжать (торговля разрешалась лишь чуть-чуть). Длилась около 250 лет. Введена, чтобы защитить власть сёгуна и страну от влияния европейцев и христианства.
7. Общая черта: почти неограниченная власть правителя (никаких парламентов) и настороженное, закрытое отношение к европейцам — в отличие от Европы, где власть монархов начинали ограничивать, а сама она рвалась осваивать мир.
8. Сулейман Великолепный — Османская империя; Тадж-Махал — Индия (Великие Моголы); династия Цин — Китай; сёгунат Токугава — Япония.
9. Освоение мира (Европа): плюсы — новые знания, богатства, рост влияния; минусы — войны, колониальные захваты, столкновения. Самоизоляция (Китай, Япония): плюсы — внутренний мир, сохранение своих традиций и порядка; минусы — отставание в технике и науке, оторванность от мировых перемен. Однозначно «правильного» выбора нет — у каждого пути своя цена.

Урок 15. Россия в начале XVI века. Василий III

1. «Собирание русских земель» — это объединение разрозненных княжеств вокруг Москвы в одно государство. Главную часть начал и проделал Иван III, а завершил его сын Василий III.
2. Василий III правил в 1505–1533 годах.
3. Псков (1510), Смоленск (1514), Рязань (1521).
4. Псков и Рязань были русскими землями, которые присоединили без большой войны. А Смоленск принадлежал Великому княжеству Литовскому, и за него пришлось воевать — его взятие стало крупной военной победой.
5. Вечевой колокол Пскова был снят. Он созывал горожан на вече (народное собрание), и его снятие символизировало конец самостоятельности (вольности) Пскова и подчинение Москве.
6. Единое государство — это страна с одной центральной властью (один правитель, одна столица), едиными законами и общими порядками. В отличие от него, россыпь самостоятельных княжеств — это много независимых правителей, каждый со своими порядками и интересами.
7. Идея «Москва — Третий Рим» означала, что после падения первого Рима и второго (Константинополя) именно Москва стала главным оплотом истинной (православной) веры. Она подчёркивала особое значение Москвы и величие её государя.
8. Начало правления Василия III (1505) → присоединение Пскова (1510) → присоединение Смоленска (1514) → присоединение Рязани (1521).
9. Потому что именно в начале XVI века завершилось объединение земель: были присоединены последние крупные самостоятельные земли (Псков, Смоленск, Рязань), сложилось единое государство с одной столицей (Москва) и сильной единоличной властью государя. Раньше Русь оставалась раздробленной, а теперь стала единой — поэтому это и считают рождением единого Русского государства.

Урок 16. Начало правления Ивана IV

1. Иван IV родился в 1530 году, стал правителем в 1533 году после смерти отца Василия III. Ему было три года.
2. Боярское правление — время, когда из-за малолетства царя страной фактически управляли боярские роды (Шуйские, Бельские и др.). Они дрались за власть, грабили казну, не заботились о государстве — был беспорядок.
3. В 1547 году Иван IV венчался на царство и стал первым русским царём. Это подняло авторитет правителя Руси до уровня императоров и ханов.
4. «Великий князь» — глава княжества. «Царь» — титул императоров (византийских) и ханов, то есть самых могущественных правителей. Назвавшись царём, Иван заявил о высоком положении России.
5. Избранная рада — кружок советников молодого Ивана IV, проводивший реформы. Участники: Алексей Адашев, священник Сильвестр, митрополит Макарий.
6. 1549 — первый Земский собор; 1550 — Судебник; 1551 — Стоглавый собор.
7. Приказы — органы управления (как министерства), каждый отвечал за своё дело — это навело порядок. Стрелецкое войско — первая постоянная армия с огнестрельным оружием — усилило обороноспособность.
8. На вершине — царь (Иван IV). Ему подчинены Боярская дума, а ниже — Земский собор, приказы, местное управление и войско.
9. ⭐ Свободный ответ. Хороший ответ: детство с унижениями и страхом могло сделать Ивана подозрительным и жестоким; но взрослый человек сам отвечает за свои поступки. Достаточно связной аргументации.

Урок 17. Внешняя политика Ивана IV: путь на восток

1. Казанское, Астраханское и Сибирское ханства.
2. Любые две: набеги из Казани и угон людей в плен; контроль над торговым путём по Волге; новые плодородные земли.
3. Свияжск был построен рядом с Казанью как военная база для похода. Подкоп — подземный ход под стену, куда закладывали порох и взрывали часть стены.
4. 1556 год. После падения Казани вся средняя Волга была под контролем России, и Астрахань (в устье Волги) присоединили почти без большой войны.
5. Ермак Тимофеевич — казачий атаман. Поход против Сибирского ханства, которым правил хан Кучум.
6. У казаков было огнестрельное оружие (пищали), они действовали решительно и неожиданно — это дало преимущество над большим, но хуже вооружённым войском.
7. В основном на восток (и на юг по Волге). «Дорогой» на юг стала река Волга.
8. Правильный порядок: взятие Казани (1552) → присоединение Астрахани (1556) → поход Ермака (1581–1585).
9. ⭐ Свободный ответ. Хороший ответ упоминает: 1552 год, осаду, мощные стены, подкоп и взрыв, штурм и взятие города; написан живо, «от первого лица».

Урок 18. Ливонская война

1. 1558–1583 годы, около 25 лет.
2. Главная цель — выход к Балтийскому морю. Море нужно для торговли с Европой: продавать товары, покупать оружие, металл, приглашать мастеров.
3. В начале — против Ливонского ордена. Начало было удачным: русские брали города, орден вскоре распался.
4. Земли распавшегося ордена захотели сильные соседи. Вместо одного слабого врага Россия получила сразу несколько сильных — пришлось воевать на несколько фронтов.
5. Ливонский орден, Речь Посполитая (Польша + Литва), Швеция; мешали и крымские татары.
6. Стефан Баторий — король Речи Посполитой, полководец. В 1581 году осадил Псков, но город выстоял и не сдался.
7. На востоке — успех (присоединили Казань и Астрахань). На западе — поражение: выхода к Балтике не получили, потеряли земли.
8. К концу войны — несколько противников (Речь Посполитая и Швеция). Цель не достигнута — выход к Балтике не получен.
9. ⭐ Свободный ответ. Хороший ответ отмечает: помешали война на несколько фронтов, сильные противники, истощение страны и опричнина; можно рассуждать, что при меньшем числе врагов шансы были бы выше.

Урок 19. Опричнина

1. 1565–1572 годы.
2. Царь уехал и пригрозил «отречься» от власти. Народ и бояре умоляли его вернуться, и он вернулся на своих условиях — получил неограниченную власть и право вводить опричнину.
3. Опричнина — личный удел царя (лучшие, богатые земли, своё войско). Земщина — остальная страна, которой по-старому управляли бояре и Боярская дума.
4. Опричники — личное войско царя, верное только ему, проводившее террор. Собачья голова — «грызть» врагов царя, метла — «выметать» измену.
5. В 1570 году опричники по подозрению в измене устроили погром Новгорода: казни, грабежи, убийства. Пострадал и был разорён целый большой город по одному лишь подозрению.
6. Митрополит Филипп открыто осуждал жестокости опричнины и обличал царя. За это его лишили сана и убили; он стал символом честности и мужества.
7. Причины (любые 2–3): подозрительность царя, страх перед изменами, стремление к неограниченной власти, разрыв с Избранной радой, неудачи в войне. Последствия: неограниченная власть царя, но разорение страны, запустение земель, бегство крестьян — предпосылки Смуты.
8. Над обеими частями стоит царь Иван IV. Боярами управлялась земщина.
9. ⭐ Свободный ответ. Хороший ответ содержит собственное мнение с аргументами: например, что разорение страны и гибель людей — слишком высокая цена за усиление власти одного человека.

Урок 20. Итоги правления Ивана Грозного

1. Любые три: присоединение Казани (1552) и Астрахани (1556); начало освоения Сибири (Ермак); централизация государства; реформы 1550-х (Судебник, приказы, стрельцы, Земские соборы).
2. Любые три: опричнина и террор; погром Новгорода; поражение в Ливонской войне; хозяйственный упадок и голод; начало закрепощения крестьян.
3. Закрепощение — постепенное лишение крестьян права свободно уходить от господина. Заповедные лета — годы, в которые запрещался уход крестьян даже в Юрьев день.
4. Войны и опричнина → разорение страны → крестьяне бегут с пустых земель → землевладельцам не хватает рабочих рук → власть прикрепляет крестьян к земле (заповедные лета) — это и есть закрепощение.
5. Одни считают Ивана сильным государем (расширил страну, укрепил власть, провёл реформы). Другие — жестоким тираном (опричнина, террор, разорение). Вероятно, верно и то, и другое.
6. Умер в 1584 году. Наследник — Фёдор Иванович, тихий и болезненный, мало способный управлять разорённой страной — это грозило безвластием.
7. Предпосылки Смуты — причины будущего тяжёлого кризиса начала XVII века. Правление Ивана разорило страну и оставило слабого наследника, что подготовило Смуту.
8. Больше: территория сильно выросла на восток. Беднее: опричнина и войны разорили хозяйство, обнищало население, начался упадок.
9. ⭐ Свободный ответ. Хороший ответ содержит чёткую позицию и аргументы с опорой на факты (достижения и беды правления), а не просто «хороший/плохой».

Урок 21. Культура и повседневная жизнь России в XVI веке

1. Иван Фёдоров в 1564 году напечатал книгу «Апостол».
2. Летопись — запись событий по годам. Слово от «лето» в значении «год».
3. «Домострой» учил вести дом и хозяйство, воспитывать детей, запасать и готовить еду, как мужу и жене вести себя в семье (отец — глава дома).
4. В честь взятия Казани; строили в 1555–1561 годах.
5. Шатровый стиль — храм с высоким острым верхом-шатром (как палатка), а не с округлым куполом.
6. Жил в деревянной избе, топил печь «по-чёрному», спал на лавках и печи; ел хлеб, кашу, репу, капусту, рыбу, мясо по праздникам; одежду шил из льна и шерсти.
7. Позже — печатный «Апостол» (1564), храм закончен в 1561.
8. Печать → книги дешевле и доступнее → больше грамотных людей → развитие просвещения и распространение знаний.
9. ⭐ Свободный ответ. Хорошо, если есть форма «В лето...» и перечисление событий дня коротко, по-летописному.

Урок 22. Конец династии Рюриковичей. Борис Годунов

1. После Ивана Грозного правил его сын Фёдор Иванович. Он был слабым и болезненным, поэтому фактически правил боярин Борис Годунов.
2. Патриаршество — обретение русской церковью собственного главы. Учреждено в 1589 году, первый патриарх — Иов.
3. В 1591 году погиб царевич Дмитрий. Важно, потому что не стало возможного наследника, а слухи об убийстве породили будущих самозванцев.
4. Пресечение династии — когда у правящего рода не остаётся наследников. Опасно тем, что непонятно, кто законный правитель, начинается борьба за власть.
5. В 1598 году его избрал Земский собор. Необычно тем, что царя впервые выбрали, а не он унаследовал трон; Годунов не был Рюриковичем.
6. Порядок: учреждение патриаршества (1589) → гибель Дмитрия (1591) → смерть Фёдора (1598) → избрание Бориса Годунова (1598).
7. Потому что Фёдор умер бездетным, а младший сын Дмитрий погиб, — прямых наследников рода не осталось.
8. ⭐ Свободный ответ. «За»: Годунову смерть царевича расчищала путь к трону. «Против»: прямых доказательств нет, у мальчика была эпилепсия, и смерть могла быть несчастным случаем. Свой вывод — любой обоснованный.

Урок 23. Смутное время: начало. Самозванцы и восстания

1. Смутное время — период кризиса в России (примерно 1598/1604–1613): борьба за власть, самозванцы, восстания, голод, вторжение.
2. Любые три: династический кризис (пресечение Рюриковичей); голод 1601–1603; хозяйственный кризис (разорение); борьба бояр за власть.
3. Был Великий голод. Гибли люди, цены на хлеб взлетели, народ озлобился и решил, что Бог наказывает страну за «неправильного» царя Бориса.
4. Лжедмитрий I — самозванец, выдавал себя за спасшегося царевича Дмитрия; на деле, как считают, это был беглый монах Григорий Отрепьев.
5. Он не соблюдал русских обычаев, окружил себя поляками, женился на польке Марине Мнишек — бояре подняли восстание и убили его (1606).
6. Потому что царём его выбрал узкий круг бояр, а не Земский собор — его власть была шаткой.
7. Иван Болотников — предводитель восстания 1606–1607 годов; участвовали крестьяне, холопы, казаки, служилые люди.
8. Народ не любил Годунова и мечтал о «настоящем», законном царе; вера в спасшегося Дмитрия давала надежду на лучшую жизнь.
9. ⭐ Свободный ответ. Хорошо, если ученик учитывает отчаяние голодных людей и понимает, почему обещаниям самозванца легко было поверить.

Урок 24. Смута: интервенция и народные ополчения

1. Интервенция — вторжение чужих войск. Вторглись Польша (Речь Посполитая) и Швеция.
2. Семибоярщина — правительство из семи бояр; пришла к власти в 1610 году после свержения Шуйского.
3. Призвала польского королевича Владислава и впустила поляков в Москву. Это обернулось захватом столицы и фактически национальной катастрофой.
4. Ополчение — добровольное войско, собранное самим народом. В отличие от государственного войска, его собирают сами люди, без приказа сверху.
5. Первое ополчение возглавлял Прокопий Ляпунов (1611). Неудача из-за раздоров между дворянами и казаками, вождей перессорили и убили.
6. Второе ополчение собралось в Нижнем Новгороде; организатор — Кузьма Минин, военный вождь — князь Дмитрий Пожарский.
7. 4 ноября 1612 года. С этой датой связан День народного единства.
8. Первое раздирали внутренние раздоры и борьба вождей. Второе было лучше организовано, имело собранные Мининым деньги и единое, согласное руководство — поэтому победило единство.
9. ⭐ Свободный ответ. Хорошо, если отмечено: Минин говорил искренне и убедительно, призывал к общему делу и сам жертвовал имуществом; в беде люди идут не за титулом, а за тем, кто честен и готов рискнуть первым.

Урок 25. Окончание Смуты. Начало династии Романовых

1. Чтобы у страны был законный, признанный всеми государь — иначе власть оставалась шаткой и могли снова появиться самозванцы.
2. Земский собор в 1613 году избрал Михаила Фёдоровича Романова.
3. Романовы были знатным родом, связанным родством с прежней династией (через Анастасию Романову, жену Ивана Грозного); юный Михаил казался фигурой, вокруг которой можно объединиться.
4. Столбовский мир — мир со Швецией в 1617 году. Россия вернула Новгород, но потеряла выход к Балтийскому морю.
5. Деулинское перемирие — с Польшей (Речью Посполитой) в 1618 году. Россия потеряла Смоленск и другие земли.
6. Плохие: гибель людей, разорение, потеря земель (Смоленск, выход к Балтике). Хорошие: страна сохранила независимость и получила новую династию Романовых.
7. Главный урок — сила страны в единстве народа; разобщённость ведёт к чужому господству. Праздник 4 ноября (День народного единства) как раз напоминает об этом.
8. Порядок: освобождение Москвы (1612) → избрание Михаила Романова (1613) → Столбовский мир (1617) → Деулинское перемирие (1618).
9. ⭐ Свободный ответ. Хорошо, если отмечено: широкое избрание делает власть законной и прочной, объединяет страну и защищает от новых самозванцев и раздоров.

Урок 26. Первые Романовы

1. В 1613 году Михаила Романова избрал Земский собор.
2. Любые две: Романовы были роднёй прежней династии Рюриковичей; молодой и скромный Михаил устраивал бояр; его считали законным, «своим» наследником.
3. Закончить войны (мир со шведами, перемирие с Польшей), навести порядок и усмирить разбойников, наполнить казну налогами, восстановить хозяйство и армию.
4. Прозвище означало «благочестивый, набожный, степенный». На самом деле тихим его правление не было: при нём были бунты, войны, церковный раскол и принятие Соборного уложения.
5. Приказы — органы центрального управления, как министерства; каждый отвечал за своё дело. Пример: Посольский приказ — иностранные дела, Разрядный — войско, Поместный — земли.
6. Воевода — назначенный царём управитель уезда; он управлял на местах.
7. По мере усиления царской власти царь всё реже нуждался в поддержке всей страны, решал дела сам с помощью приказов и Боярской думы, поэтому соборы созывались всё реже и почти исчезли.
8. Абсолютизм — неограниченная власть одного государя. Признаки усиления: царь всё больше решает сам, роль Земских соборов падает, управление идёт через приказы и назначаемых царём воевод.
9. Свободный ответ. Правильная схема: наверху царь; ниже Боярская дума и (слабеющий) Земский собор как советы; ниже приказы; на местах воеводы. Подчинение идёт сверху вниз — всё в итоге замыкается на царя.

Урок 27. Соборное уложение 1649 года

1. В 1649 году при царе Алексее Михайловиче.
2. Соборное уложение — единый свод законов России. Понадобилось, потому что законы запутались и противоречили друг другу, а Соляной бунт 1648 года показал, что нужен порядок.
3. «Урочные лета» — срок (несколько лет), в течение которого можно было искать беглого крестьянина; после него беглец становился свободным. Уложение их отменило.
4. Это значит, что беглого крестьянина можно искать и возвращать без ограничения по времени, хоть через десятки лет, с семьёй и имуществом. Важно, потому что так крестьянин был прикреплён к хозяину навсегда — это и есть окончательное закрепощение.
5. Крепостное право — полная зависимость крестьянина от помещика. Признаки: крестьянин прикреплён к земле, не может уйти, обязан работать на хозяина, его можно искать бессрочно (любые два-три).
6. Бояре и дворяне, духовенство, посадские люди, крестьяне; отдельно — казачество.
7. Владельческие принадлежали помещикам (были крепостными); дворцовые принадлежали лично царю и его семье; черносошные были лично свободны, жили на государственной земле и платили налоги государству.
8. Дворяне получали землю за службу и нуждались в постоянных рабочих руках; бессрочный сыск не давал крестьянам уходить и обеспечивал дворян работниками.
9. Свободный ответ. Хороший ответ упоминает: теперь нельзя уйти от хозяина никогда; искать беглого будут без срока; дети тоже родятся крепостными — несвободными.

Урок 28. Экономическое развитие России в XVII веке

1. Смута разорила страну: опустели деревни, заросли поля, разбежались ремесленники, опустела казна. Чтобы всё это восстановить, нужны были десятилетия.
2. Это когда разные районы производят прежде всего что-то своё. Пример: север — рыба и соль, Поволжье — хлеб, центр — ремесло (любой верный пример).
3. «На заказ» — мастер делает вещь для конкретного заказчика. «На рынок» — производит товар заранее на продажу любому покупателю.
4. Мануфактура — крупное предприятие с ручным трудом, но с разделением труда между работниками (и часто с механизмами). В мастерской один мастер делает изделие целиком, а на мануфактуре каждый делает свою часть.
5. Разделение труда — когда каждый работник выполняет только свою операцию. Это ускоряет производство, потому что человек делает своё дело быстро и не тратит время на переключение между всеми этапами.
6. Ярмарка — большой торг, который собирается в определённом месте раз в год на несколько недель. Крупнейшая — Макарьевская под Нижним Новгородом.
7. Это объединение хозяйственных связей разных районов в единое целое: области перестают жить обособленно и обмениваются товарами через торговлю и ярмарки.
8. На русских мануфактурах часто работали приписанные крепостные крестьяне (подневольный труд), а в Европе — наёмные рабочие.
9. Свободный ответ. Хороший ответ называет конкретные товары своего района на продажу и товары других районов или стран на покупку.

Урок 29. «Бунташный век»: народные движения

1. Из-за множества бунтов и восстаний. Любые две причины: усиление крепостного права, рост налогов, злоупотребления воевод и чиновников, тяжёлая жизнь народа.
2. Из-за большого налога на соль, которая была жизненно необходима. Итог: налог отменили, часть чиновников выдали толпе.
3. Соляной бунт показал, что в стране беспорядок и нужны единые законы; это подтолкнуло власть принять Соборное уложение в 1649 году.
4. Власть чеканила дешёвые медные деньги вместо серебра, их наделали слишком много, они обесценились, цены выросли, а налоги требовали серебром.
5. Степан Разин — предводитель крупнейшего восстания; он был донским казаком.
6. По Дону и Волге; города (любые два): Царицын, Астрахань, Саратов, Самара, Симбирск.
7. Наивный монархизм — вера, что царь хороший, а во всём виноваты бояре. Разин говорил, что воюет не против царя, а против «изменников-бояр» и воевод.
8. Восстание подавили, Разина казнили в 1671 году; воли народ не получил, власть усилилась. Значение: оно показало глубину народного недовольства и тяжесть крепостного гнёта.
9. Свободный ответ. Похожи: все вызваны тяжёлой жизнью и недовольством властью. Отличия восстания Разина: оно было гораздо крупнее и дольше; не городское, а казацко-крестьянское; охватило огромную территорию (Дон и Волгу), а не один город; в нём была настоящая армия.

Урок 30. Церковный раскол

1. Любые две: в книгах и обрядах накопились ошибки и разночтения; русские обряды отличались от греческих; власть хотела единого образца и укрепления авторитета русской церкви.
2. Никон — патриарх Московский, друг и советник царя Алексея Михайловича; он начал церковную реформу.
3. Любые два-три: креститься тремя пальцами (троеперстие) вместо двух; иначе писать имя Иисуса; изменить направление крестных ходов; исправить молитвы и книги по греческим образцам.
4. Старообрядцы — верующие, не принявшие реформу. Они считали старые обряды верой предков и святых, а нововведения — предательством этой веры.
5. Старообрядцев возглавил протопоп Аввакум. Он яростно защищал старую веру, был сослан и сожжён, не отрёкся; написал «Житие».
6. Никон заявил, что духовная власть выше светской, и вёл себя как соправитель; царь это не потерпел. Церковный собор низложил Никона и отправил в ссылку.
7. Потому что собор осудил самого человека (Никона), но его дело — реформу — оставил в силе: человека убрали, а нововведения продолжились.
8. Русская церковь раскололась надолго; старообрядцев преследовали; церковь ослабла; в споре властей победил царь (шаг к абсолютизму).
9. Свободный ответ. Хороший ответ объясняет: для глубоко верующих людей обряд был связан со спасением души; «неправильно» креститься значило погубить душу; они защищали веру дедов и святых, поэтому готовы были страдать и гибнуть.

Урок 31. Внешняя политика России в XVII веке: присоединение Украины

1. Любые две: гнёт польских панов (отбирали землю, заставляли работать), притеснение православной веры и насаждение католичества.
2. Казаки — вольные воинственные люди степных окраин. Их главный центр — Запорожская Сечь за днепровскими порогами.
3. Богдан Хмельницкий, война началась в 1648 году.
4. Россию связывали с украинцами общая православная вера, близкий язык и происхождение; одолеть Речь Посполитую в одиночку казаки не могли, а татары предавали.
5. Переяславская рада в 1654 году приняла решение о воссоединении Левобережной Украины с Россией.
6. Война длилась 13 лет (1654–1667). Закончилась Андрусовским перемирием 1667 года.
7. Смоленск, Левобережная Украина и Киев.
8. Левобережная Украина с Киевом отошла к России, а Правобережная Украина осталась за Речью Посполитой. Граница прошла по Днепру.
9. ⭐ Свободный ответ. Хороший ответ упоминает: общую веру и язык, защиту от польских панов, невозможность победить в одиночку, надежду на сильного союзника.

Урок 32. Освоение Сибири и Дальнего Востока

1. Землепроходцы — отважные люди (часто казаки), исследовавшие и присоединявшие новые земли. Шли на восток, навстречу восходу солнца, в поисках пушнины и новых земель.
2. Главной приманкой была пушнина (мех соболя и других зверей). Её называли «мягким золотом».
3. Острог — деревянная крепость с частоколом и башнями. Его строили, чтобы закрепиться на новых землях, обороняться и собирать ясак.
4. Ясак — налог пушниной (мехами). Его платили местные народы Сибири, становясь подданными русского царя.
5. Дежнёв прошёл проливом между Азией и Америкой, доказав, что материки не соединены. Пролив назвали именем Беринга, потому что открытие Дежнёва надолго забыли.
6. Приамурье исследовали Василий Поярков и Ерофей Хабаров; Камчатку присоединил Владимир Атласов.
7. Любые два-три: Россия стала крупнейшей страной мира; получила огромные богатства (меха и др.); стала многонациональным государством; получила выход к Тихому океану.
8. Землепроходцы двигались в основном с запада на восток (от Урала) и вышли к Тихому океану.
9. ⭐ Свободный ответ. Хороший ответ упоминает: частокол и башни острога, реку и лес вокруг, опасность стычек, суровые морозы, надежду собрать ясак и найти богатые меховые места.

Урок 33. Культура и народы России в XVII веке

1. «Обмирщение» — усиление светского, мирского, нецерковного начала в культуре. Искусство всё больше обращается к человеку и земной жизни, а не только к Богу и церкви.
2. Славяно-греко-латинская академия, открыта в 1687 году. Это первое высшее учебное заведение в России (позже в ней учился Ломоносов).
3. Бытовые повести о простых людях, сатира, первые стихи (вирши). Пример: «Повесть о Шемякином суде» или «Повесть о Ерше Ершовиче».
4. Нарышкинское барокко — нарядный архитектурный стиль конца XVII века: многоярусные, устремлённые вверх храмы с белыми каменными узорами на красном фоне.
5. Симон Ушаков — живописец, писавший иконы по-новому: лица стали живыми, объёмными, более реалистичными.
6. Парсуна — первый русский портрет реального человека. Она ещё похожа на икону, но уже изображает конкретного человека, поэтому это переход к настоящей живописи.
7. Потому что в ней жили десятки народов с разными языками и верами. Например: русские, украинцы, татары, башкиры, буряты, якуты, эвенки, ненцы (любые несколько).
8. Образование, литература, архитектура, живопись.
9. ⭐ Свободный ответ. Например: появление парсуны (портрет человека вместо только икон) или живые лица на иконах Ушакова — искусство стало изображать земного человека, а не только святых.

Урок 34. Россия в конце XVII века: канун перемен

1. 1676–1682 годы. Фёдор был умным и образованным, но очень болезненным, правил недолго.
2. Местничество — порядок, при котором должности давали по знатности рода и заслугам предков, а не по способностям. Отменено в 1682 году.
3. Потому что важные посты стали доставаться способным людям, а не только знатным; прекратились вредные споры «кто знатнее», мешавшие делу (даже на войне).
4. Двоецарствие — правление двух царей одновременно. Это Иван V и Пётр I.
5. Потому что оба царя были ещё детьми. Софья — их старшая сестра, умная и властная царевна, ставшая регентшей.
6. Регентство — правление вместо монарха, пока он мал. Софья правила семь лет (1682–1689).
7. Софью отстранили от власти и отправили в монастырь; реальная власть перешла к Петру I.
8. Россия отставала от Европы: устаревшая армия, нет флота, нет выходов к тёплым морям, мало заводов. Назрела необходимость преобразований — их и начнёт Пётр I.
9. Правильный порядок: правление Фёдора → регентство Софьи → переход власти к Петру.
10. ⭐ Свободный ответ. Хороший ответ упоминает: создать сильную современную армию и флот, получить выход к морям, развивать заводы и торговлю, учиться у Европы.

Урок 35. Повторение. Всеобщая история. Новое время

1. Поиск морского пути в Индию (сухопутный перекрыли турки), жажда пряностей и золота, любопытство и стремление к славе.
2. Возрождение — расцвет искусства и интереса к человеку и античности. Гуманисты — мыслители, ставившие в центр мира человека, его достоинство и разум.
3. В 1517 году, Мартин Лютер. Протестантами стали называть сторонников Реформации, отколовшихся от католической церкви.
4. Абсолютизм — неограниченная единоличная власть монарха. Пример: Людовик XIV во Франции.
5. 1618–1648 годы. Столкнулись главным образом католики и протестанты (и многие государства Европы).
6. Парламент восстал против короля; короля Карла I казнили, власть монарха ограничили — шаг к современному государству.
7. Коперник — доказал, что Земля вращается вокруг Солнца; Галилей — наблюдал небо в телескоп; Ньютон — открыл закон всемирного тяготения. Они создали науку, опирающуюся на опыт и расчёт.
8. Правильный порядок: открытие Америки (1492) → начало Реформации (1517) → Тридцатилетняя война (1618–1648).
9. Раньше произошла Реформация (1517), позже — Английская революция (1640-е).
10. Колумб — открытия; Лютер — Реформация; Людовик XIV — абсолютизм; Ньютон — наука.
11. Открыв новые земли, европейцы стали захватывать их и создавать там колонии, чтобы добывать золото, серебро и товары и вести мировую торговлю.
12. ⭐ Свободный ответ. Хорошее эссе опирается минимум на три темы: например, открытия (единый мир, колонии), Возрождение и гуманизм (ценность человека), научная революция (новое знание), революции (ограничение власти монарха). Вывод: в Новое время сложились основы современного мира.

Урок 36. Итоговое повторение. История России XVI–XVII вв.

1. Василий III (присоединил Псков, Смоленск, Рязань).
2. В 1547 году — Иван IV Грозный. Он присоединил Казанское и Астраханское ханства.
3. Смутное время — период безвластия, самозванцев (Лжедмитрии), голода, бунтов и иностранного вторжения (поляки заняли Москву). Страна могла потерять независимость.
4. Народное ополчение Минина и Пожарского в 1612 году.
5. Михаила Романова в 1613 году — началась династия Романовых.
6. Это свод законов, который окончательно закрепостил крестьян (запретил им уходить от господина).
7. Смоленск, Левобережную Украину и Киев.
8. Любые двое-трое: Семён Дежнёв (прошёл проливом между Азией и Америкой, 1648); Поярков и Хабаров (Приамурье, Амур); Владимир Атласов (Камчатка).
9. В 1682 году отменили местничество и началось двоецарствие Ивана V и Петра I. После Фёдора фактически правила регентша царевна Софья, затем власть перешла к Петру I.
10. Правильный порядок: венчание Ивана IV (1547) → избрание Михаила Романова (1613) → Соборное уложение (1649) → отмена местничества (1682).
11. 70 лет (1682 − 1612 = 70).
12. ⭐ Свободный ответ. Хорошее эссе опирается минимум на три события/эпохи: например, появление царской власти (1547), Смута и спасение страны (1612), новая династия (1613), закрепощение крестьян (1649), расширение до Тихого океана и присоединение Украины, канун петровских реформ.